1.成果简介及主要解决的教学问题(不超过1000字) “科教融合、学术育人”项目成果切入点在于解决高校普遍存在的“教学科研矛盾”，从本科生通用能力培养入手，将教师高水平的科研成果转化为课堂教学内容，采用“教师讲授-师生研讨-学生探究”的三步推进研究性教学模式，在本科阶段重点培养学生的实践能力、跨界整合能力、创新能力等“通用能力”，提升教学质量和学习效果，从根本上解决本科教学无法适应社会变革之状况。 改革项目自2009年完成以来，在中国人民大学“通识类课程”中经过6年检验，辐射全校所有院系，具有良好的示范效应和推广价值。在此基础上，发起成立了全国科教融合教学改革联盟，在联盟高校中发挥很好的引领和示范作用。 （1）新的教育理念：以一流的科研支撑一流的教学 针对高校教学与科研的矛盾，提出“科教融合、学术育人”新理念，以一流的科学研究支撑一流的本科教学，形成科研与教学有效融合相互支撑的局面，为高水平研究型大学的人才培养探索了一条新的道路。 ①坚持“科教融合” ，推进学科、专业、课程一体化建设。强调学科建设必须服务于专业建设和课程建设，学科成果必须转化为教学内容。 ②坚持“能力导向”，培养实践能力、跨界整合能力、创新能力。强调学生的通用能力比专业能力更加重要，学生认知经历多样性有利于通用能力的培养。 ③坚持“以学生为中心”，促进学生自我建构。强调能力是学习者在一定的情境下，通过教师和同伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。 （2）新的教学模式：三步推进研究性教学 科教融合有两种基本方式：研究性教学和本科生科研。本项目整合这两种基本方式，形成“三步推进”研究性教学新模式，将“通用能力”的培养，分阶段、分步骤实施。第一步是教师讲授，即展示教师本位的建构；第二步是师生研讨，即通过引入前沿文献，冲击学生已有建构，为学生重构知识结构提供可能性；第三步是学生探究，即让学生像“学者”一样做研究，通过研究提升能力，着力于学生本位的自我知识建构。 （3）新的教学手段：现代信息技术与教育教学的深度融合 率先将现代信息技术深度融入课堂教育教学，建立起基于维基平台(Wiki)的“学习社区”，为学生提供最新、最丰富的相关资讯，让师生分享研究成果，为师师交流、师生交流、学生自主交流提供便捷平台。在此基础上，实施小班研讨+翻转课堂模式。 主要解决的教学问题 1.着力解决学生认知经历的单一性与创新能力培养的矛盾。 2.实现高校教学与科研两种活动的良性互动。 3.实现学科、专业、课程一体化建设。
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